Образование и квалификация детского психолога Анны Локтевой

Я детский и подростковый психолог. Моя специальность — медицинская (клиническая) психология: это направление, которое занимается тем, как психика ребёнка связана с его телом, развитием и поведением. Кандидатскую диссертацию я защитила в РГПУ им. А. И. Герцена, учёное звание доцента получила по специальности «Медицинская психология».

Восемнадцать лет — с 2006 по 2024 год — я преподавала в НИУ «БелГУ»: клиническую психологию, психодиагностику, психосоматику, практикум по психосоматике и психологию аномального развития. Одновременно вела практику. Этот опыт определил мой подход: я не выбираю между «академической теорией» и «живой работой с ребёнком» — мне важно, чтобы метод имел доказательную базу и при этом работал в конкретной семье.

Основной инструмент в моей работе — когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков. К ней добавлены игровая терапия, ориентированная на решение краткосрочная терапия, нейропсихологический подход, работа с речью и психосоматикой. Ниже — документы, подтверждающие каждую строчку.

Образование

Профессиональная переподготовка

Переподготовка — это не короткий вебинар, а полноценная программа с итоговой аттестацией, дающая право работать в новом направлении.

Что входило в программу КПТ детей и подростков

Программа на 230 часов состояла из девяти модулей Международного института развития КПТ:

• введение в КПТ детей и подростков — 50 ч.;
• практика КПТ при различных психических расстройствах — 110 ч.;
• травма-фокусированная КПТ при ПТСР у детей — 20 ч.;
• КПТ в работе с родителями — 20 ч.;
• интервизия — 30 ч.

Внутри этих блоков разбирались: сферы применения КПТ в детском возрасте, основы поведенческой психотерапии, тревожно-фобические расстройства, ОКР, депрессия и биполярное аффективное расстройство у подростков, расстройства поведения, расстройства пищевого поведения.

Повышение квалификации: документы

Когнитивно-поведенческая терапия, ДБТ и РЭПТ

Психологическая травма и стресс

Нарушения развития и нейропсихология

Речь: логопедическая подготовка

Игровая и песочная терапия, привязанность, психосоматика

Краткосрочная терапия, ориентированная на решение

Научная деятельность и публикации

Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук: «Клинико-психологические факторы неблагоприятной динамики алкоголизации в подростковом возрасте». Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, кафедра клинической психологии. Научный руководитель — профессор А. Н. Алёхин. Отзыв ведущей организации подготовлен Санкт-Петербургским государственным университетом.

Диссертация в фондах Российской государственной библиотеки: РГБ · НЭБ · отзыв ведущей организации (СПбГУ).

Научные идентификаторы: ORCID 0000-0002-7937-6216 · Scopus Author ID 56275893700 · РИНЦ (eLibrary), AuthorID 640352 · SPIN-код 3447-9576

Всего в РИНЦ индексируется более 100 публикаций. Ниже — работы по теме диссертации, доступные в открытом доступе:

• Формирование алкогольной зависимости в подростковом возрасте: биологические и психологические аспекты
• Клинико-психологические аспекты алкоголизации подростков
• Психогенные факторы алкоголизации в подростковом возрасте
• Формирование личности подростка с донозологическими формами алкоголизации
• Алкоголизация при нарушениях психической адаптации в подростковом возрасте
• Образ родителей у подростков с донозологическими формами алкоголизации

Научные работы посвящены психологическим механизмам зависимого поведения у подростков, роли семейных отношений и эмоционально-волевой сферы в формировании риска — то есть тем самым процессам, с которыми приходится работать в практике с подростками и их родителями.

Публикации в СМИ

• Лента.ру · Газета.ru — «Как помочь ребёнку пережить стресс 1 сентября»: как психологически подготовить школьника к учебному году (август 2026)
• Добро.Медиа — комментарий о том, как подростку прожить год после неудачного поступления в вуз (август 2026)

Полный список повышения квалификации

Ниже — все программы, семинары и конференции по годам. Документы по любой строчке могу показать по запросу.

• 2026 — Когнитивно-поведенческая терапия тиков, 6 ч.; Синдром раздражённого кишечника: от диагноза к эффективному ведению пациентов, 12 ч. (Центр когнитивной терапии).
• 2025 — РО ДБТ: радикально открытая ДБТ, 16 ак. ч. (Академия современной психологии); Radically Open Conference 2025 с участием Томаса Линча, разработчика метода; РЭПТ при депрессии и Рациональное родительство: работа с родителями методом РЭПТ (IAREBT / Sensorium, Мария Селеста Айральди); Как концептуализировать кейс в РЭПТ (воркшоп Уолтера Матвейчука).
• 2024 — Trauma and Recovery, авторский курс Джудит Херман, 12 ак. ч. (IAPP); Когнитивно-поведенческая терапия: теория, стратегия, техники, 72 ак. ч.; Основы работы с ПТСР, 144 ак. ч. (Санкт-Петербургский институт ДПО); Подход DNA-V в работе с подростками, 32 ак. ч.; Диагностика и лечение трихотилломании и дерматилломании, 6 ч. (psyDOCMED); Психологическая помощь детям в условиях стресса (МГППУ); Тонкости работы со взрослыми с СДВГ, 16 ак. ч.
• 2023 — КПТ детей и подростков, 230 ч. (Международный институт развития КПТ); Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей 0–7 лет, 140 ч.; Нейропсихология стресса, 16 ак. ч.; Диагностика и лечение ОКР, 10 ч. (psyDOCMED); VIII конференция «Суицидология» (АКПП); PRE-CBT FORUM 2023 (АКПП); VIII Всероссийская конференция «Психология в меняющемся мире» (ЮУрГУ, РПО); DocPsyFest; «Пубертат Fest».
• 2022 — Поведенческая терапия семей с детьми с СДВГ, 25 ак. ч. (АКПП); Диспраксия, дисгнозия, дисфазия, 5 ак. ч.; Неговорящие дети: запуск речи, 8 ак. ч. («Изюминка»); III Российская конференция по юнгианской сендплей-терапии, 18 ак. ч.
• 2021 — Игровая терапия, центрированная на ребёнке, 94 ак. ч. («Среда Обучения»); Нарушения развития и поведения, 26 ч. (DocMed, Елисей Осин); Диспраксия: нейропсихологический подход, 5 ак. ч. («Изюминка»).
• 2020 — Привязанность и её влияние на здоровье и развитие ребёнка, 14,5 ч.; Детская психосоматика в интегративном подходе, 10,5 ч. («ГЕНЕЗИС»).
• 2019 — Сенсорно-интегративная логопедия, квалификация «Учитель-логопед» (переподготовка); ОРКТ/SFBT, 90 уч. ч. (при поддержке EBTA): базовые техники, модели и продвинутые техники, работа с семьями и детьми, повышение эффективности терапевта; сенсомоторный тренинг для детей 5–9 лет, 24 ак. ч. (SFTeam Russia); Психосоматика в практике психолога, 16 ак. ч.; Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии, 72 ч.
• 2018 — Социальные игры Гюнтера Хорна в работе с детьми, подростками и семьями, 10 ак. ч. (МОКПО).
• 2016 — Песочная терапия Sand-Art, 72 ч. (НИУ «БелГУ»); Коррекция звукопроизношения при дизартрии, 72 ч.; Запуск речи у неговорящих детей, 8 ч. («Логопед Плюс»).
• 2013 — Научное руководство студенческой работой, отмеченной дипломом XV международной конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия».
• 2012 — Конкурс грантовой поддержки публикационной активности, кафедра клинической психологии (РГПУ им. А. И. Герцена).

Преподавательская деятельность

С 2006 по 2024 год я преподавала в НИУ «БелГУ». Читала курсы: клиническая психология, психодиагностика, психосоматика, практикум по психосоматике, психология аномального развития. Восемнадцать лет объяснять студентам, как устроена психика ребёнка и откуда берутся симптомы, — это отдельный навык. Он помогает мне на консультации говорить с родителями понятным языком, без терминологического тумана.

Частые вопросы