Если коротко: речь и письмо — это тоже движения, и они опираются на способность мозга планировать действия. В нейропсихологии это называется праксис (моторное планирование) — умение понять, спланировать и выполнить незнакомое движение или их последовательность. Это «мостик» между идеей и действием. Чтобы произнести или написать слово, мозг выстраивает целую моторную схему. Поэтому развитие крупной и мелкой моторики напрямую помогает легче осваивать устную и письменную речь, а также интеллектуальные задачи, где нужно удерживать последовательность действий.
Ловкость — это способность быстро овладевать новыми движениями, по сути способность быстро обучаться. И, как ни удивительно, умение говорить и писать тесно связано именно с движением — а точнее, с умением его планировать.
Что такое праксис (моторное планирование)
Когда мы учимся выполнять новое движение и прикладываем усилия, контроль осуществляют премоторная кора лобной доли и мозжечок (вместе они образуют латеральную систему). Эта работа и есть моторное планирование, а на языке нейропсихологии — праксис.
Моторное планирование — это способность понять, спланировать и реализовать незнакомое двигательное действие или последовательность движений. По сути это среднее звено между идеей и её воплощением, мостик между сенсомоторной и интеллектуальной функциями мозга. Оно опирается на сенсорную интеграцию, которую обеспечивают ствол мозга и другие нервные структуры. Проще говоря: мозг «командует» мышцам, что делать, а ощущения от рецепторов тела (обратная связь) позволяют мозгу делать это точнее.
Пример: речь и письмо как сложное движение
Произнося или записывая слова, мы не задумываемся, насколько технически сложен этот процесс. Слово состоит из слогов, слог — из звуков, и чтобы произнести или написать каждый из них, мозг реализует определённую моторную схему. У взрослых это происходит автоматически, а ребёнку приходится сознательно контролировать движения — до тех пор, пока они не превратятся в навык.
Почему важно развивать моторику
Тренировка моторного планирования начинается с крупных движений (ноги, руки, голова, тело) и мелких (пальцы). Это постепенно развивает и более сложное планирование. Логика простая: если есть порядок и согласованность в крупной и мелкой моторике, то и устной, и письменной речью ребёнок овладевает легче. Заодно легче идёт интеллектуальная деятельность, где нужно определить и удержать алгоритм действий, — например, решение задач.
Поэтому подвижные игры, зарядка и упражнения на координацию — это не «просто побегать», а вклад в речь, письмо и учёбу. Эта связь — основа детской нейропсихологии. Если же речь, письмо или координация даются ребёнку тяжело, помогает нейропсихологическая коррекция, а правильный захват ручки и карандаша тоже опирается на моторное планирование.
Частые вопросы
Что такое праксис простыми словами?
Это способность мозга спланировать и выполнить новое движение или их последовательность — от идеи до действия. Благодаря праксису мы учимся завязывать шнурки, писать, ловить мяч. У детей этот навык ещё формируется.
Как движение связано с речью и письмом?
Речь и письмо — это тоже последовательности точных движений, которые мозг должен спланировать. Чем лучше у ребёнка развито моторное планирование, тем легче ему даются произношение, письмо и удержание алгоритма действий в учёбе.
Как развивать моторное планирование у ребёнка?
Начинайте с крупной моторики: подвижные игры, бег, прыжки, упражнения на координацию и равновесие. Затем добавляйте мелкую моторику — лепку, рисование, конструкторы. Движение от крупного к мелкому постепенно усложняет и укрепляет планирование.
Связаны ли трудности с моторикой и проблемы в учёбе?
Да, часто связаны. Если ребёнку тяжело даётся координация движений, нередко страдают и письмо, и темп работы, и способность удерживать последовательность действий. Поэтому развитие моторики помогает и в учебных задачах.
Когда обратиться к специалисту?
Если ребёнок заметно «моторно неловкий», с трудом осваивает речь, письмо или новые движения по сравнению со сверстниками, стоит обратиться к нейропсихологу, а при необходимости к неврологу и логопеду. Они оценят моторное планирование и подберут коррекцию.
